经过几轮跟打，老师们开始鼓励小朋友尝试独立完成：“现在，请小勇士们自己来！
一边打快板，一边念儿歌！
不要怕，园长姐姐和老师们都在这里给你们加油！”
胆子大的小虎、强宝、花花果果立刻响应，虽然节奏有点“自由发挥”
，但声音响亮，充满自信。
稍微害羞的琪琪、萌萌、糖豆也在老师鼓励的眼神和轻声提示下，小声地念着，小手轻轻地打着板。
不得不说，孩子们的模仿能力和节奏感确实很强！
大部分小朋友都能在快板的辅助下，比较完整、流畅地朗诵下来。
有几个小朋友点点、或者年龄最小的糖豆在节奏配合上还有些生疏，林悦老师和周雨彤老师孙瑶老师便蹲在他们身边，握着他们的小手，带着他们感受节奏：“对，就是这样，哒！
哒！
哒！
跟着这个节奏念……”
看着孩子们从最初的陌生，到能独立用快板配合朗诵，林小夏心中满是欣慰。
快板不仅是一种乐器，更是孩子们表达自信、感受语言韵律美的工具。
她看到小亮一边打板一边认真念着“不能嫌别人”
，看到睿睿在念到“大家成了好朋友”
时脸上露出的笑容，知道昨天故事里的道理，已经悄然种在了孩子们心里。
快板声渐渐停歇，孩子们的小脸蛋因为兴奋和专注而红扑扑的。
时间已近上午十点半，是时候到户外活动筋骨，呼吸新鲜空气了。
两个班的老师们默契组织小朋友喝水将队伍带到操场一角，那棵枝繁叶茂的大榕树下。
浓密的树冠投下大片阴凉，柔软的草地像一张天然的绿色地毯。
“小朋友们，请像小乌龟一样，慢慢悠悠、安安静静地在草地上找个小空地坐下来，围成一个大圆圈！”
苏晴晴老师的声音带着欢快。
待两个班的小朋友都坐好，形成了一个大大的圆圈，林悦老师走到中间，笑着说：“小朋友们，昨天我们的小乌龟最后找到了好朋友，大家开不开心？”
“开心！”
“那今天，我们也来玩一个‘找朋友’的游戏好不好？让我们像故事里改正错误后的小乌龟一样，主动、友好地去认识新朋友！”
赵阳老师和张子轩老师负责讲解和示范：
1.
所有小朋友先坐在草地上。
2.
老师播放欢快的《找朋友》音乐（或老师清唱）。
3.
音乐响起，小朋友站起来，在圈内自由走动。
4.
音乐停止，老师喊：“找朋友！
找朋友！
找个好朋友！”
小朋友要立刻停下脚步，向离自己最近的小朋友伸出小手，说：“你好，我叫xxx，我们做朋友好吗？”
对方也要伸手回应：“你好，我叫xxx，我们做好朋友！”
5.
可以互相拥抱或握手。
6.
音乐再次响起，继续走动，寻找下一位新朋友
欢快的音乐响起可能是孙瑶老师用手机播放，小朋友们像一群快乐的小鸟，在树荫下的草地上蹦蹦跳跳地走动起来。
阳光透过树叶缝隙洒下斑驳的光点，照在孩子们天真烂漫的笑脸上。
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。